Любимая игрушка «Сенсорная пупырка» в играх на каждый день.

Любимая игрушка «Сенсорная пупырка» в играх на каждый день.

Воспитатель МБДОУ № 223 Тимошина О.А.

Современные родители большое внимание уделяют воспитанию и развитию детей. Этому способствует несколько факторов, одним из которых является желание родителей дать возможность своему ребенку получить высшее образование. При этом, у детей дошкольного возраста остается мало время на развлекательные игры – забавы. Надо отдать должное, что производители быстро откликаются на запросы и выпускают огромное разнообразие соответствующих игрушек и игрового материала. Одним из направлений современных игрушек, пользующихся большой популярностью у детей, являются «антистрессовые» игрушки: Симпл-Димпл, Поп-ит и др. При этом, производители учитывают запросы родителей и в каждой игрушке предполагают несколько функций: развлекательную, увлекательную, антистрессовую, развивающую.

Педагоги откликаются на современные веяния и к каждому новому игровому материалу или игрушке предлагают варианты их использования в сфере развивающего компонента. На сегодняшний день большой популярностью у детей пользуется антистрессовая игрушка «Сенсорная пупырка». Многофункциональная игрушка из силикона является прототипом бросового материала – упаковочного целлофана с воздушными «кнопками».

Выполняя развлекательную функцию игрушки, можно с детьми поиграть в игру – забаву «Кто быстрее?», в которую целесообразно играть сразу нескольким участникам, подбирая игрушки с одинаковым количеством пупырышек не зависимо от формы. В каждом дошкольном возрасте игра имеет разную цель. Например, играя с детьми младшего дошкольного возраста основной целью является – развитие ловкости пальцев и быстроту реакции. Дидактическая задача включает умения начинать действия по сигналу. Игровые действия простые – последовательно углублять шарики пальцами. В дальнейшем можно усложнять игру, включая предметы, с помощью которых ребенок углубляет пупырыши: палочка, молоточек и т.п. Также в эту игру можно играть на прогулке, где «Сенсорную пупырку» используют как форму в песочницу. Сделав несколько куличиков, дети по сигналу разбивают выпуклости. Выигрывает тот, кто первый закончит.

В игре – забаве «А я играю на гармошке…», к развлекательной цели добавляется развивающая – развитие координации движений. В дидактическую задачу заключается в умении начинать действия и заканчивать действия одновременно в соответствии с музыкальным сопровождением. Игровые действия усложняются за счет того, что участвуют все пальцы обеих рук. Начиная перебирать пальцами по шарикам правой руки с правой стороны, а левой руки с левой, дети под музыкальное сопровождение нажимают шарики используя последовательно каждый палец: мизинцы, безымянные, средние, указательные, большие.

С детьми средней группы цель игры «Кто быстрее?» развлекательность усложняется, включая и развитие ориентировки на ограниченной плоскости: умения находить верх, низ, правую и левую сторону. Поэтому дидактическая задача включает не только начало действий по сигналу, но и выполнение игрового условия – углубить все шарики с указанной стороны. Поэтому взрослый сначала задает условие («Убери все шарики на верхней стороне»), а потом подает сигнал. Следовательно, победителем становиться тот, который не только быстрее выполнил задание, но и правильно выбрав сторону формы.

В игре «Играй, играй гармошечка» при развлекательной и забавной цели включается развивающая – развитие координации движений, изменяется дидактическая задача: одновременно с началом речитатива нажимать только на выпуклые пупырыши ряда, используя каждый палец обеих рук. Следовательно, предварительно взрослый углубляет на игрушке несколько шариков. Игровые действия требуют от детей большой концентрации внимания на два фактора: ритм речитатива и выпуклости.

Играя с детьми старшего дошкольного возраста, цель игры «Кто быстрее?» по ориентировки усложняется за счет указания промежуточных сторон (Например: «Верхний правый угол») и количества углубления шариков (Например: «Три шарика в правом верхнем углу» и т.п.).

Выполняя развивающую функцию, игры разрабатывали, используя свойства игрушки: цвет (все основные цвета в одной игрушке), форма (геометрическую, сюжетную), материал (эластичность, упругость, удерживание формы). Детям младшего дошкольного возраста в игре «Много - мало» необходимо найти все пластмассовые шарики, спрятанные под пупырками. Игровыми действиями являются последовательные нажатия на выпуклости. Нажав на них, некоторые не поменяют свою форму. Шарики во время игры вынимать не рекомендуется, так как они являются количественным обозначением. Следовательно, для организации этой игры, необходимо предварительно разложить под игрушку несколько шариков (более или менее трех) в соответствии с размером выпуклости так, чтобы это было незаметно глазу.

В игре «Будь внимательным!» с детьми младшего дошкольного возраста закрепляли знания основных цветов. Дидактическая задача состоит в том, чтобы лопнуть пупырыш того цвета, который укажет взрослый. Поэтому игровые действия задает взрослый, показывая любой предмет (флажок, карточку, карандаш и т.п.) определенного цвета. Ребенок находит соответствующий цвет на платформе игрушки и углубляет его. Если задание выполнено правильно, то малышу выдается смайлик. Выигрывает тот, кто набрал наибольшее количество фишек (смайликов).

Игра на сенсорное восприятие «Точь-в-точь» предусматривает закрепление знаний формы. Дидактическая задача заключается в углублении выпуклостей в соответствии с указанной формой: геометрической (треугольник, круг, кольцо, ромб и др.), сюжетной (цветок, бублик, пирамидка и др.)

С детьми средней группы развивающие игры на закрепление количества, счета разработали игру «Больше, меньше, поровну». Дидактическая задача данной игры – последовательно углубить такое количество шариков на одной строчке, сколько укажет взрослый или ведущий ребенок. Например, лопнуть столько красных шариков, сколько услышишь хлопков, а синих шариков лопнуть по количеству матрешек. Затем у детей запрашивают обобщающий ответ: «Какого цвета ямок больше, меньше или поровну?». Выигрывает тот, кто правильно выполнит задание.

Игра «Я рисую, я это рисую» нацелена на развитие сенсорного и творческого восприятия, где с помощью круглой формы дети составляют геометрический предметный рисунок, как в глубь фона – контррельефом, так и выступающим над фоном - рельефом («Кисть винограда» - треугольник, «Веточка смородины» - прямоугольник, «Рябинка» - овал, «Цветик - семицветик» - круг и др.). Рисунок задает взрослый с помощью рисунка – образца или самим ребенком с помощью выбора. Оценивается изображение другими детьми, отгадывая что изобразил «художник».

Развивающие игры с игрушкой «Сенсорная пупырка» с детьми старшего дошкольного возраста также уместно использовать с целью закрепления элементарных математических представлений в решении количественных вычислений. Например, игра «Учитель и ученик», где ребенок в роли учителя задает пример, а ребенок – ученик решает пример. В игре «Отгадай число» в дидактическую задачу входит умение считать на слух. В игре, как правило, играют по два человека, которые садятся спинами друг к другу. Один из них задает число звуков с помощь игрушки-пупырки (углубление выпуклости издает характерный звук), а другой внимательно слушает, считает их и говорит (отгадывает) задуманное число. Правильность ответа оценивается ведущим игроком. Потом игроки меняются местами.

Используя свойства силиконового материала, мы с детьми проводили эксперименты: на воздействие температуры (на холод – убирали в морозилку, на тепло – длительное время на тепловом радиаторе), воздействие воды (изменение эластичности не происходит, не впитывает и не пропускает влагу), на изменчивость формы под механическим воздействием (ронять с любой высоты, ударять тяжелыми предметами, складывать и сдавливать прессом). После ряда экспериментов и опытов совместно с детьми сделали выводы: 1) Можно быстро остудить жидкость – сделать желе, заморозить воду в лед, можно выпекать в формочках печенье; 2) Можно использовать как емкость для воды, чтобы мыть кисточку, замачивать семена, выращивать рассаду цветов; 3) Можно потом использовать как кормушку для птиц, для хранения мелких деталей при конструировании и т.п.

Мы в процессе образовательной деятельности использовали игрушку «Сенсорная пупырка» как пособие для массажа как кисти, так и стопы. Игрушка также являлась увлекательным средством во время гимнастической паузы. Например, «Наши пальчики - счетоводы».

- Наши мизинец озорной лопнул шарик дорогой (мизинцы обоих рук углубляют выпуклости по нижнему ряду навстречу друг другу).

- А за ним и безымянный лопнул шарик самый главный (соединяются друг с другом на середине ряда).

- Затем и средний поспешил – бум в середину опустил (указанным пальцем достают до середины игрушки).

- А большой так важно лопнул – ТОТ – не важно (до которого дотянется).

- Раз, два, три, четыре, пять – лопнем шарики опять (надавливают на все остальные выпуклости).

С сюжетными пупырками дети разыгрывали небольшие сценки. Например, игрушка в форме Диназаврика упала, а игрушка в форме Робота ее поднимала. Из-за эластичности материала это было совсем не просто. «Кукловод» (или автор) комментировал происходящее, составляя забавный или драмматический рассказ.

Таким образом, игрушка «Сенсорная пупырка» имеет многофункциональное значение и, при этом, безопасно для детей. Поэтому эта игрушка может являться средством как развлекающим, так и развивающим.